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慢性牙周炎早期预防与护理的教学体会(3)
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摘要:实验组采用基于问题的案例教学法。方法如下。 1.2.1 问题提出 对于慢性牙周炎的预防与护理的教学内涵主要以预防和护理为重点,熟练掌握慢性牙周炎的
实验组采用基于问题的案例教学法。方法如下。
1.2.1 问题提出 对于慢性牙周炎的预防与护理的教学内涵主要以预防和护理为重点,熟练掌握慢性牙周炎的预防护理方法是主要教学目标。所以首先由带教老师根据教学目标提出切合教学目标的问题,直接向学生提出护理预防的相关问题,如:牙龈按摩的主要操作方法与步骤、八式刷牙法的操作技巧;慢性牙周炎的饮食注意事项等一系列实际问题,这些问题都是通过实践经验得来的,所以带教老师直接让学生把这些细节问题提出来,让学生带着这些问题去进行系统学习,收集资料,实际操作。
1.2.2 集中讨论 实习学生通过将上述问题细节在理论学习中系统学习,深刻理解,带教老师要求学生对慢性牙周炎的早期预防与护理进行总结概括,并进行总结式讨论分析,带教老师在讨论过程中进行补充和纠正错误,最后带教老师对学生的总结进行点评,汇总,让学生对慢性牙周炎的早期预防与护理有深入理解。
1.2.3 临床护理操作 临床护理带教老师根据对每个学生的护理知识操作掌握情况进行评估,有意识让学生亲自管理患者,亲自对患者进行护理,鼓励学生多与患者沟通,在实际过程中要综合考虑各因素,护理做到有爱心、有责任心。让学生在实际操作中学会与患者交流,学会如何运用所学的知识为患者解决问题,并能够熟练掌握每个操作,针对不同的患者给予不同的护理方案,在实际操作中对发现的新问题及时总结,讨论,学习,循环往复,为临床护理操作打下坚实基础。
1.3 统计方法
两组实习生的教学效果以及实习学生对教学满意度采用SPSS 17.0统计学软件进行统计处理,计数资料采用[n(%)]表示,组间对比采用 χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组学生出带教效果比较
实验组学生理论知识及格率83.33%,对照组学生理论知识及格率75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生实践操作及格率91.67%,对照组学生实践操作及格率75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。
表1 两组学生带教效果比较[n(%)]?
2.2 两组学生教学满意度评价
两组学生教学满意度评价,实验组学生满意度为91.67%,对照组满意度为75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。 见表 2。
表2 两组学生教学满意度比较[n(%)]?
3 讨论
文章来源:《中国慢性病预防与控制》 网址: http://www.zgmxbyfykz.cn/qikandaodu/2021/0322/644.html
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